- Gestion de projet e-learning (2j)
- Production de cours e-learning (2j)
Rabat 9-12 juin 2008
Lieu : Centre de séminaires Fouquets, Rabat Hay Riad, Maroc
Prix : 2j : 6 000 DH HT (400 €), 4j : 9 000 DH HT (700 €)
Présentation de la formation
La formation en ligne, e-learning, vous offre une grande souplesse et une optimisation des moyens pour vos formations continues, en permettant de dépasser les principales contraintes liées à la présence et à la disponibilité de l’apprenant. Elle s’intègre néanmoins dans le processus global de formation.
Le projet e-learning a des spécificités propres. Il comporte plusieurs phases et nécessite plusieurs compétences dont dépend sa réussite.
La production d’un cours e-learning est une composante centrale du projet. L’approche pédagogique qu’elle utilise est également spécifique. Le contenu d’une formation en ligne doit être structuré et méthodiquement dévelopé afin de pallier, en partie, "l’absence physique de l’animateur". La qualité, aussi bien pédagogique qu’esthétique, est la garantie de l’attrait pour l’apprenant et de l’aboutissement et du succès de l’apprentissage.
La formation que propose Learning Design (et HyperOffice ?) répond à cette problématique. Elle aborde particulièrement la Gestion d’un projet de formation à distance avec ses différentes composantes et le processus de production de cours en ligne accompagné d’ateliers pratiques.
Dans plusieurs secteurs de l’économie, la formation sous sa forme classique montre ses limites et son insuffisance pour répondre aux contraintes et exigences de la dynamique des entreprises et administrations publiques.
La formation continue est un outil clé dans la réussite d’une entreprise. Le besoin en formation continue est de plus en plus fort et les entreprises en sont conscientes. Les employés ont souvent besoin de se former sur de nouvelles techniques ou procédures, de nouveaux outils qui évoluent et se renouvellent très rapidement.
Cependant, les contraintes de temps et d’espace sont souvent importantes. En effet, il est souvent difficile de libérer employés et fonctionnaires pour des formations fréquentes, surtout si ces formations touchent un grand nombre de personnes. Il faut également compter avec une organisation complexe de la formation et de la logistique qui l’accompagne.
Pour répondre à ces contraintes, il est nécessaire d’envisager d’autres formes de formation comme l’introduction de nouveaux outils multimédia, l’autoformation et surtout le e-learning qui intègre les nouvelles technologies et garantit un suivi des apprenants par un enseignant tuteur. Il permet aussi et surtout de tenir compte des contraintes professionnelles de temps et de déplacement des employés et de déploiement des formations. Des formules mixtes, combinant présentiel et formation à distance (blended learning), peuvent également s’avérer efficaces dans plusieurs cas.
Plan de la formation
Gestion d’un projet e-learning (2 jours)
Cette partie de la formation a pour objectif de connaître d’être capable de comprendre les concepts et appliquer les différentes phases que comporte la mise en place d’un projet e-learning
Introduction à un dispositif de formation e-learning
- Définitions et exemples
- avantages du e-learning (contraintes temporelles, déplacements, disponibilité, déploiement des formations, critères de coût)
- Intégration dans un processus de formation global
- Définir l’approche pédagogique,
- Connaître les composantes du mix-formation : des activités, intervenants…
- Les facteurs de motivation
- Élaborer un modèle de formation mixte (« blended-learning »)
Les chantiers d’un projet e-learning
- Chantiers « transverses »
- Technologie
- Organisation
- Conduite du changement, les principaux facteurs de risque / succès
- Chantier « Pilotage du projet e-learning »
- Chantier « Bonnes pratiques »
- Rédaction de Cahiers des Charges
Organisation et pilotage du projet
- Les acteurs du système et leur rôle,
- Cadrer le projet
- Analyser les besoins et définir l’objectif général de la formation
- S’insérer dans un dispositif global : rechercher les synergies avec les autres actions prévues, identifier les utilisations complémentaires du dispositif
- Analyser les tâches et les contenus
- Analyser les populations cibles
- Formuler les objectifs spécifiques de la formation
- Analyser les opportunités et les contraintes techniques
- Prendre en compte le calendrier et les modalités souhaitées de diffusion de la formation
Les composantes du projet
- Le LMS
- La production de contenu
- Le déploiement de la formation
- L’accompagnement pédagogique et tutorat
- La formation des formateurs
- Agencer les composantes
Production de cours en ligne
L’objectif de ces deux jours de formation est de sensibiliser aux techniques de production de contenus. L’utilisation du logiciel auteur « L’atelier e-learning HyperOffice » permettra de créer ses premières parties bribes de cours et d’illustrer les concepts présentés au cours de la formation.
Introduction
- Introduction aux contenus e-learning, exemples
- Familiarisation avec un contenu e-learning
- Ingénierie pédagogique pour le e-learning : théories d’apprentissage, behaviourisme, constructivisme…
Concevoir le cours
- Concevoir à partir de l’objectif pédagogique général et de la population cible
- Formuler les objectifs pédagogiques spécifiques
- Connaître les critères de structuration du cours
- Activité : quel modèle de cours pour le projet ?
- Décomposer le cours en unités d’enseignement
- Décrire les unités d’enseignement
- Rédaction de synopsis
Scénarisation du cours (story-board)
- Scénariser un contenu e-learning, de l'idée au découpage par écran
- Activité : choisir les activités proposées pour le projet
- Savoir rédiger le story-board d’une activité
- Règles d’utilisation des médias
- Réalisation d’écrans diverses
- Réalisation de test d’évaluation (QCM, Textes à trous)
Médiatisation du cours
- Initiation à la médiatisation (types de médias)
- Détail de la médiatisation
- Les outils auteurs et Rapid Learning
- Présentation de l’ "Atelier e-learning HyperOffice" utilisé dans les ateliers
- Réalisation de quelques écrans avec design prédéfini,
- Réalisation de QCM
Intégration dans les LMS (plateformes e-learning)
- Fonctionnalités des LMS
- normes (SCORM/AICC)
- Intégration du contenu ans les LMS
Présentation de formateurs
Sylvain Vacaresse – Directeur associé HyperOfficeTitulaire d’un DESS de gestion, Sylvain Vacaresse a débuté sa carrière en tant qu’enseignant en gestion de 1989 à 1991. Puis il a été consultant en formation au sein du cabinet EGC jusqu’en 1996. A ce titre, il a conçu et animé des actions de formation s’inscrivant généralement dans le cadre de projets de conduite du changement culturel. Il a également conçu des jeux de formation en économie d’entreprise et en gestion de projet, pour des sociétés industrielles de grande taille (Aerospatiale, Snecma, Matra, Dassault, Danone, …)
Il a rejoint HyperOffice en 1996. Possédant la « double culture » formation présentielle et nouvelles technologies, il a la responsabilité de la conduite de projets e-learning et de la conception de modules de formation en-ligne ou sur cédérom. Les activités principales de Sylvain se répartissent comme suit :
- Direction de projet e-learning (environ 80 pour le compte de grandes organisations telles que la Commission Européenne, Total, Renault, EDF, GDF, Schlumberger,…)
- Conseil et assistance aux projets (environ 15 missions par an, assistance gestion de projet, assistance à la conception pédagogique)
- Création et animation de séminaires (en moyenne 15 par an)
Sylvain est également Enseignant Expert Associé à l’Université de Rennes, et Chargé des cours « Ingénierie pédagogique » et « Outils du e-learning » du MASTER « Métiers de la formation en Economie Gestion ».
Mohamed Amine Benkiran – Directeur Learning Design
Docteur d’état en informatique en 1988, Amine Benkiran a été professeur à l’Ecole Mohammadia d’Ingénieurs à Rabat pendant 25 ans où il a également dirigé une équipe de recherche sur le e-learning de 1997 à 2005. Il y a organisé et co-animé plus d’une trentaine de séminaires de formation continue notamment dans le domaine des réseaux informatiques de création de contenus dynamique pour le Web pour de grands organismes français et marocains.
Dans ses travaux de recherche, Il a pointé les problématiques relatives à la réalisation de systèmes et des contenus e-learning à travers plus d’une cinquantaine de publications internationales.
Il a créé la société Learning Design afin de mettre à profit les résultats de recherche et l’expérience acquise dans le e-learning. Il est à l’origine de la plateforme e-learning SmartE développée au sein même de Learning Design.
Il a dirigé plusieurs projets de production de cours e-learning d’une durée totale de plusieurs dizaines d’heures. Il a également animé plusieurs séminaires de formation à la production de contenus en ligne.
